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Enseignements et interventions - Dr Bénédicte Halba

Depuis 2000, Bénédicte Halba a enseigné dans plusieurs Universités, en France et en Europe.

2023

• accompagner les primo-arrivant.e.s en prenant en compte le parcours migratoire en Essonne - une intervention pour Ressources Urbaines
  

  Proposition de l’iriv : Une des facettes la plus importante de l’accompagnement des publics primo arrivant(e)s par les professionnels est leur insertion sociale et professionnelle. Dans le cadre d’un premier projet européen réalisé avec l’association Autremonde, l’iriv a développé avec une équipe européenne le premier portfolio visant à identifier et valoriser une expérience migratoire en l’exprimant en termes de compétences. Un deuxième projet européen réalisé avec le Secours catholique, a utilisé cette approche de portfolio suggéré par le projet MigraPass en la complétant par d’autres approches pédagogiques inspirées de l’éducation pour adulte (cycle de Kolb).

  L’objet de l’intervention proposée par l’iriv s’inspirera de ces deux projets pour expliquer à des professionnels accompagnant des publics primo-arrivants comment travailler sur leur parcours migratoire pour expliquer leur expérience personnelle, sociale et professionnelle acquise dans leurs pays d’origine et de l’exprimer en termes de compétences qui puissent être utilisées et comprises sur le marché du travail.

  Format de la formation – 2 demi-journées (7 heures)

  Publics concernés- Professionnels accompagnant des primo-arrivants dans le cadre de territoires en politique de la Ville.

  Dates & lieu: 15 mars 2023 - Maison de l’Habitat, Evry, Essonne & 16 mars 2023, Villeneuve le Roi, Val de Marne

  
  Pour en savoir plus: https://ressources-urbaines.org/agenda/accompagner-les-primo-arrivant-e-s-en-prenant-en-compte-leur-experience-migratoire/
• Valorisation des compétences & ressources des femmes migrantes - une intervention pour Ressources Urbaines
  

  Contenu : Les projets MigraPAss (portfolio de compétences migratoires) et DiverPass (guide pour les professionnels accompagnant des publics migrants) ont servi de base avec une formation MigrActrices mise en place avec une Maison de quartier de Seine et Marne qui avait proposé un parcours en quatre étapes (quatre thèmes particuliers)- l’environnement institutionnel  (acteurs clés de l’insertion sociale et professionnelle, acteurs locaux , réseaux existants (Internet, réseaux sociaux…) et « Je monte mon propre réseau » ; les droits économiques et sociaux ; se former et s’éduquer tout au long de la vie ; et rechercher un emploi.

  L’objet de l’intervention proposée par l’iriv s’inspire de ces différents projets pour ouvrir différentes pistes avec des professionnels accompagnant des femmes migrantes -  travailler sur leur parcours migratoire ( expérience personnelle, sociale et professionnelle) pour l’exprimer en termes de compétences sur le marché du travail mais aussi des parcours plus spécifiques liées à des parcours de femmes (qui doivent concilier vie de famille/vie sociale et vie professionnelle).

  Objectifs- Quelles expériences spécifiques et quelles diversités des femmes avant et pendant leurs expériences migrantes, et dans le pays d’accueil ? Comment reconnaître les savoir-faire, et les compétences et ressources des femmes migrantes ? Temps de partage d’expériences avec des professionnel.le.s

  Publics concernés- Professionnels accompagnant des femmes migrantes dans le cadre de territoires en politique de la Ville.

  Format : deux journée et demies (12 heures)

  Dates & lieu - 29 mars-Espace Jean Ferrat – Les Bleuets, CRETEIL & 31 mars – Maison Départementale de l’Habitat (MDH), ÉVRY-COURCOURONNES

  
  Pour en savoir plus: https://ressources-urbaines.org/agenda/valorisation-des-competences-des-ressources-des-femmes-migrantes-3/
• Jeunesse en migration - une intervention pour Ressources Urbaines
  

  Objectifs- Quel est l’impact de la migration sur l’éducation et la formation des jeunes ? Quelle prise en compte des jeunes migrants dans leur environnement personnel, social et professionnel ? Quelles sont les problématiques avec la famille ? Et avec les différents professionnels qui interviennent auprès d’eux ?

  La migration est une expérience unique et singulière. Les profils de jeunes sont très variés depuis les jeunes diplômés partis étudiés à l’étranger (grâce à des bourses d’échanges) aux jeunes mineurs isolés (partis seuls pour construire un avenir meilleur). Les jeunes les plus nombreux sont ceux qui ont quitté leurs pays dans le cadre d’un regroupement familial.

  La prise en compte des jeunes, surtout quand ils sont mineurs, s’inscrit dans des dispositifs particuliers . en particulier proposés par l’Education nationale qui visent à lutter contre le décrochage scolaire. L'approche du GRIT est celle de la gestion mentale (growth mindset) pour équiper les éducateurs d’outils pédagogiques pour mieux saisir le potentiel de leurs élèves à l’école. Elle est particulièrement fructueuse pour des groupes “à risque” de décrochage scolaire - en raison de leur ethnicité, de leur langue maternelle (étrangère), d'un statut socioéconomique plus fragile.

  Le projet MiFamily a permis d’insister sur l’écosystème vertueux à mettre en place qui réunisse la famille, l’école et les associations (qui proposent des activités extra-scolaires) pour permettre à tous les professionnels intervenant auprès des jeunes de parler d’une même voix.

  L’objet de l’intervention proposée par l’iriv s’inspirera de ces deux projets pour présenter à des professionnels accompagnant des jeunes migrants différentes approches pédagogiques permettant de tenir compte de leurs spécificités (dimension individuelle) tout en tenant compte des différentes institutions/organisations chargées de les prendre en charge (approche collective)

  Publics concernés- Professionnels accompagnant des primo-arrivants dans le cadre de territoires en politique de la Ville.

  Durée: deux demi/journées (7h)

  Dates & lieux : 4 avril – Le Forum, Pôle communal, VILLENEUVE-LE-ROI & 20 avril –Atelier Canopé 91, ÉVRY-COURCOURONNES

  
  Pour en savoir plus: https://ressources-urbaines.org/agenda/etat-des-lieux-de-la-question-de-la-jeunesse-en-migration-2/

2022

• Journée du monde associatif (JMA) - 2022 - Ouverture JMA animée par présidente de l'iriv
  

  Pour l'Ordre régional des Experts Compatables (OEC) d'Ile de France, la présidente de l'iriv a fait partie du comité d'organisation de la Journée du Monde associatif (JMA) qui s'est tenue le jeudi 7 juillet 2022 à la Salle prestige (Paris Etoile). Elle a été chargée d'animer la table ronde d'ouverture "Etat des lieux sur le monde associatif en 2022" ; elle a co-animé les ateliers "Bénévolat et Mécénat de compétences" et "Coopération entre associations". Toutes les présentations sont accessibles en ligne.

  1- Etat des lieux du monde associatif en 2022 avec les interventions d'une représentante de France active, du secrétaire général du Haut Conseil à la Vie Associative (HCVA) et d'un entrepreneur social (d'abor dans le Val d'Oise puis toute la France"

  2- atelier "Bénévolat et mécénat de compétences"- incidence de la Covid sur le bénévolat et perspectives d'avenir du bénévolat face à des temps troublés

  3- atelier "Coopération entre associations" - un projet européen est une manière d'associer des associations venant d'au moins trois pays européens différents pour monter ensemble un projet d'intérêt général ;  en France, des associations intervenant dansle même domaine peuvent aussi unir leurs forces (par exemple dans le domaine de la diversité)

  
  Pour en savoir plus: http://media.oec-paris.fr/newsletter/ASSOCIATIONS/2022/Support/Journee-monde-asso/supports-journee-assos-2022.html
• "Université d’été" - Action Catholique des milieux Indépendants (ACI) - « Engagement : condition d’une société fraternelle et solidaire ». - Table ronde du samedi 16 juillet 2022- Engagement - Enjeux de société
  

  S’engager pour qui, pour quoi ? L’engagement est révélateur de la façon dont l’individu perçoit et donne sens à son environnement et les défis en termes économique, écologique, social et sociétal que la société traverse.

  Transition écologique, démographique : immigration et retraite, sociétaux et sociaux, démocratique : menace écologique sur l’humanité, violence de la politique en France et la violence des pays non démocratiques et partition du monde.

  Dans chacun de ces domaines, des actions : accueil des immigrés, transition écologique, économique solidaire, information et formation des jeunes générations, engagement politique: qui contribuent à l’intérêt général et au bien commun.

  Pour que la société soit inclusive, elle a besoin que chacun se sente membre de cette société et par son engagement dans le travail, dans la vie familiale, dans les écoles et les universités, dans le monde associatif, dans la politique contribue à une société qui soit aussi une communauté d’humains.

  Par nos engagements, nous cherchons à promouvoir un humanisme intégral et solidaire. Nous sommes convaincus que le pouvoir d’agir est aussi dans nos mains et que nous sommes une force pour faire évoluer la société et nos milieux de vie."

  I Un engagement dans la société – témoignages &  exemples de « bonnes pratiques » et mécanisme d’engagement -  la parole à deux acteurs engagés sur le terrain.

  II La reconnaissance de l’engagement par la société – Ces deux formes d’engagement sont au cœur des préoccupations de l’Union européenne qui défend la citoyenneté active, l’égalité des chances, l’inclusion sociale, en particulier dans le cadre du programme Erasmus + (lancé en 2000 par la Commission européenne)

  III L’engagement particulier au sein d’une Eglise catholique à la croisée des chemins - Le bénévolat est un apport essentiel et indispensable aux associations dont plus de 85% reposent uniquement sur le travail des bénévoles. Le bénévolat est une facette du soutien de la société civile à des causes d’intérêt général. POur l'Eglise catholique, un problème crucial est d’assurer la relève, passer le témoin aux générations futures en s’interrogeant sur les freins à l’engagement . 

  
  Pour en savoir plus: https://www.acifrance.com/vie-du-mouvement/universites-dete/retours-de-luniversite-dete/engagement-et-vision-du-monde-les-enjeux-pour-la-societe
• Engagement : de sapeur pompier volontaire et nouvelles formes d’engagements bénévoles»-"65ème Congrès Départemental des Sapeurs pompiers de Pyrénées Atlantiques" - dimanche 11 septembre 2022- Hasparren (Pyrénées Atlantiques), -
  

  Les sapeurs-pompiers volontaires sont au cœur du système de sécurité civile (Sénat, 2001). Ils sont chargés de la prévention, de la protection et de la lutte contre les incendies (Code général des collectivités territoriales, loi du 3 mai 1996 complétée par celle du 27 février 2002). Ils concourent avec les autres services et professionnels concernés à la protection et à la lutte contre les autres accidents, sinistres et catastrophes, à l’évaluation et à la prévention des risques technologiques ou naturels ainsi qu’aux secours d’urgence ». Les effectifs n’ont pas beaucoup bougé depuis vingt ans : 240 000 sapeurs pompiers en 2022 (250 000 en 2001) dont 40 000 professionnels  et 200 000 volontaires pouvant être mobilisés sur leur temps de travail dans le cadre de « missions opérationnelles concernant les secours d’urgence aux personnes victimes d’accidents, de sinistres ou de catastrophes et leur évacuation, ainsi que la protection des personnes, des biens et de l’environnement, en cas de péril (code de la sécurité intérieure).

  Il existe donc une grande diversité de statuts : sapeurs-pompiers volontaires, sapeurs-pompiers professionnels majoritairement civils (relevant du Ministère de l’Intérieur) mais environ 10 000 sont militaires : la brigade des sapeurs-pompiers de Paris et la bataillon de marins-pompiers de Marseille. La loi de 1996 a créé un statut de sapeurs-pompiers volontaires pour répondre aux graves difficultés de recrutement. Elle reconnaissait deux droits fondamentaux : la disponibilité (missions sur le terrain et formation) ; le droit de recevoir des vacations horaires ainsi qu’une allocation de vétéran (après au moins vingt ans de service). La formation et l’encadrement assurés à titre bénévole au sein des associations de jeunes sapeurs-pompiers sont en crise par manque de formateurs (très sollicités sur le terrain).

  L'intervention a abordé 3 points : une définition et un cadre particulier pour les sapeurs pompiers ; la situation de l’engagement bénévole et en particulier au sein des sapeurs pompiers ; des pistes d’avenir (recrutement, valorisation de l’expérience, solidarité européenne et internationale)

   I- Bénévolat et volontariat- cadre et définition - Points communs – 5 caractéristiques ; Différences – statut et indemnité ;exemple des sapeurs-pompiers volontaires

  II- Situation du bénévolat et tendances d’avenir – enseignements pour l’engagement des sapeurs pompiers volontaires-Profil bénévole- genre, CSP, âge … ; Incidence de la COVId- baisse des effectifs et nouvelles formes d’engagement ; Rôle spécifique des sapeurs pompiers en temps de Covid

  III- Avenir de l’engagement l’engagement des sapeurs pompiers volontaires– quelques pistes & diversité des recrutements (tous profils)- principe d’égalité des chances et meilleure image (plus républicaine) du sapeur pompier , plus représentative de la société française (plurielle et multiculturelle)

  1. -valorisation des acquis de l’expérience- approche par la compétence (exprimer son expérience de sapeur pomper en termes de compétence) en combinant compétences techniques (hard skills), transversales (soft skills) et les compétences de 3^ème type ou capacité de résilience (mad skills)
  2. Une ouverture européenne et internationale- une coopération nécessaire face aux mégafeux qui se multiplient pour partager ses expériences et mutualiser ses ressources
  
  Pour en savoir plus: https://www.sdis64.fr/le-sdis64-en-quelques-chiffres/
• encourager la créativité pour défendre la diversité - formation auprès des jeunes en partenariat avec Zup de Co
  

  Dans le cadre du projet européen Erasmus + "Think Diverse!" (2021-2023), l'iriv en collaboration avec le partenaire artistique Lirac, une association pionnière en improvisation théâtrale, a proposé une formation à des jeunes volontaires en service Civique auprès de l'association Zup de Co qui intervient dans les collèges d'Ile de France pour lutter contre l'échec scolaire

  contenu: la formation avait pour objectif d'expliquer la diversité grâce à la créativité, une approche innovante suggérée par le projet Think Diverse, dirigé par Eurosviluppo (Rome, Italie) en Italie (Skill up & Eurosviluppo & TAG), en Espagne (Neotalentway, CurvaPOlar) et en France (iriv & Lirac) qui a développé des "kits créatifs" - des vidéos réalisées par les trois partenaires artistiques illustrant trois facettes de la diversité: genre et orientation sexuelle pour l'Italie, santé mentale pour l'Espagne et culture & religion pour la France ; un guide édité par l'iriv permettait de replacer ces trois facettes de la diversité dans la construction européenne (Traité de Rome et Directives de 2000), en rappelant les bases théoriques de la créativité (questionnaire Epstein pour tester sa créativité, compétences créatives promues par l'OCDE et prises en compte dans l'évaluation PISA).

  méthodologie: tour de table pour que les jeunes se présentent (et précisent des difficultés rencontrées), présentation d'un premier diaporama sur la créativité (questionnaire Epstein, compétences créatives de l'OCDE), application à l'accompagnement à la scolarité, mise en situation grâce à des exercices d'improvisation théâtrale, présentation d'un second diaporama sur la diversité (genre et orientation sexuelle, santé mentale et culture et religion) avec un travail en sous-groupes (un thème choisi par chaque groupe) puis restitution en plénière, exercices sur les stéréotypes et clichés (culture et religion), illustrations musicales sur les trois thèmes (morceaux de rap).

  format: 2 journées (2 x7 = 14 heures)

  dates et lieu: mardi 25 et 25 Octobre 2022, Paris

  public: 29 participants (jeunes âgés de 19 à 25 ans et professionnels les accompagnant) 22 en face  à face  plus 7 en ligne ; 22 participants le second jour (17 en face à face et 5 en ligne)

  
  Pour en savoir plus: https://thinkdiverse.eu/

2014

• Université de Champagne Ardenne - Master CIREF (Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education - ESPE de Reims)
  

  Identifier et valoriser les compétences dans le contexte international : compétences-clés (Commission européenne ,  2006) et leurs applications (projets nationaux et européens). Cours magistral - 10 mars 2014

  
  Pour en savoir plus: http://www.univ-reims.fr

2012

• Université de Northampton - Doctorats - Center for Education and Research
  

  Séminaire doctoral Breaking the waves- Preparing students for tomorrow's challenges - Vendredi 23 mars 2012

  
  Pour en savoir plus: http://www.northampton.ac.uk/

2007 - 2009

• Université de Paris V - René Descartes - Licence, Masters et Doctorats - Centre de Recherche sur les liens sociaux (Cerlis) - Pôle Éducation
  

  Séminaires : " Lien social & Vie associative" - "Animation et gestion de projet" - Une demi-journée par séminaire

  
  Pour en savoir plus: http://www.univ-paris5.fr/

2005 - 2009

• Université d'Evry Val d'Essonne - Licence 3, Masters 1 et 2 - Sciences humaines et sociales
  

  Mention "Villes, Territoire, Gouvernance" - Aménagement et Développement du Territoire - Coopération et Solidarité internationale-  Cours : Conception de projet - Types de diagnostic et Etudes de faisabilité - Politiques éducatives en Europe - Politiques de l'emploi en Europe - Education, Formation, Insertion - Action publique locale - Développement territorial local- Développement social local - Développement économique local - Théories et conception du développement. 10 cours différents (15 à 18 heures par cours)

  
  Pour en savoir plus: http://www.univ-evry.fr/

2007

• Université de Vienne - Masters et Doctorats - Institut de sociologie
  

  Séminaire européen - "Citizenship, social involvement and volunteering"- Lundi 16 avril au vendredi 20 avril 2007

  
  Pour en savoir plus: http://www.univie.ac.at/

2002 - 2004

• Université du Maine - Sciences économiques et de gestion
  

  DESS gestion et management de l'économie sociale (Master 2) Cours : Gestion du bénévolat et du volontariat -  15 heures par an

  
  Pour en savoir plus: http://www.univ-lemans.fr

2000 - 2001

• Université de Paris III- Censier - DESS Culture et nouveaux réseaux (Master 2)
  

  Cours : Initiation à l'économie , Economie des associations et économie des réseaux - Cours de 15 heures chacun

  
  Pour en savoir plus: http://www.univ-paris3.fr/